DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE MENORES EN SITUACIÓN DE RIESGO

La detección y valoración de menores en situación de riesgo y desamparo trata de identificar aquellas situaciones de menores que puedan calificarse como maltrato infantil.

El objetivo es detectar situaciones de maltrato infantil; valorarlas para su tratamiento adecuado y para la aplicación de las oportunas medidas de protección y notificar los casos de maltrato infantil a los organismos oportunos.

Es el primer paso para poder intervenir con el menor y la familia a fin de proporcionarles la ayuda necesaria. Se atiende no sólo a aquellas situaciones en donde existe maltrato, sino también las situaciones de riesgo en las que pueda llegar a producirse.

Los Centros Municipales de Servicios Sociales son la puerta de entrada de las notificaciones de todos los casos en que se detecte que un menor está siendo maltratado o están siendo vulnerados sus derechos. Estos Servicios Sociales valoran los casos y los remiten, si así lo consideran conveniente, al Servicio Especializado de Menores del Instituto Aragonés de Servicios Sociales.

Los agentes educativos que intervenimos con los menores tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos , a la hora de ser capaces de detectar aquellos casos en los que los menores se encuentran en situación de riesgo

En Aragón existen una guías para detectar , notificar y derivar situaciones de maltrato infantil desde los ámbitos : educativos , sanitario y tiempo libre

Os dejo las guías para que las podáis consultar , son instrumentos muy útiles y muy necesarios en nuestra intervención con menores

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Guiamaltratoambitoeducativo from Jessy Clemente

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PARENTALIDAD POSITIVA

La parentalidad positiva se refiere «al comportamiento de los padres y madres  fundamentado en el interés superior del niño, que cuida, desarrolla sus capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y orientación que incluyen el establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño


La parentalidad positiva exige paciencia y esfuerzo. Está basada en tres premisas: 

1. Conocer y entender a los niños y las niñas: cómo sienten, piensan y reaccionan según su etapa de 

desarrollo 

2. Ofrecer seguridad y estabilidad: los niños y las niñas tienen que confiar en sus padres, sentirse 

protegidos y guiados 

3. Optar por la resolución de los problemas de manera positiva: sin recurrir a castigos físicos, gritos, 

amenazas o insultos.

El concepto de parentalidad positiva se apoya en los siguientes principios básicos que padres y
madres pueden ofrecer a sus hijos:

-Atención, en respuesta a la necesidad de amor, calidez y seguridad.

-Estructura y orientación, ofreciendo sentimientos de seguridad a través de una rutina
predecible y del establecimiento de los límites necesarios.

- Reconocimiento, escuchándoles y valorándoles como sujetos de pleno derecho.

- Potenciación, reforzando el sentimiento de competencia y de control personal del niño/a.

-Educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o psicológico degradantes



Si te interesa profundizar en la parentalidad positiva y cómo trabajar la prevención desde la familia,
te recomiendo que consultes las siguientes guías elaboradas por SAVE THE CHILDREN:

- 10 Consejos prácticos sobre parentalidad positiva y buen trato
-10 principios sobre  parentalidad positiva y buen trato
-¿ Quién te quiere a ti?  Guía para padres y madres : como educar en positivo

Consejos from Jessy Clemente

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ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS MENORES CON TDAH

¿ Qué es el Trastorno de déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH)?

Se trata de un trastorno de origen  neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos: impulsividad, déficit de atención e hiperactividad motora y/o vocal

Se conocen tres modalidades de TDAH :
1 .TDA : predominantemente atento
2. TDH : predominantemente hiperactivo
3. TDAH:Tipo compuesto por  ambas características que se presentan con igual intensidad

¿ Quién es el niño /a con TDAH?

Es un niño que parece no escuchar cuando se le habla directamente, que parece que suena despierto, que le cuesta ponerse en marcha y que, a menudo, olvida o pierde cosas. Acostumbra a distraerse y a valorar cualquier ruido o estimulo irrelevante, pudiéndose dispersar también en actividades de juego o 

atractivas para el. En el aula generalmente se muestra pasivo, pasa desapercibido y no aprende al ritmo esperado. No anota los deberes en la agenda, por lo que olvida entregar tareas o trabajos o lo hace con 

retrasos, y cuando los entrega suelen estar incompletos. Evita, le disgusta o se resiste a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. La presentación de los trabajos en descuidada, olvida poner el nombre y fecha y tiene dificultades para planificar los ejercicios. En los exámenes, sus respuestas son desorganizadas u ocupan espacios equivocados

El niño TDA normalmente pasa por un niño poco inteligente (aunque no sea cierto),  o con un grado de desmotivación alarmante; es frecuente que acabe ubicado en las últimas filas de la clase y que nadie
espere más de él o de ella

Es nuestra responsabilidad como educadores y educadoras detectar y prevenir que los menores que sufren este trastorno no pasen a las últimas filas y asegurarnos de que tengan las adaptaciones curriculares necesarias en la escuela para garantizar un rendimiento escolar adecuado

A continuación os presento dos documentos muy interesantes :

 -Alumnado con Necesidades Educativas Especiales :Intervención educativa en el aula ordinaria , ponencia en el Encuentro Provincial de la Red de Orientación Educativa

- Programa para la atención educativa del alumnado con TDAH.Taller de enriquecimiento cognitivo , actividades para la mejora de habilidades  cognitivas , elaborado por el Gobierno de Canarias

Os invito a consultarlos!

 

Dossier profesorado hab. intelectuales from Jessy Clemente

Ponencia baeza from Jessy Clemente

PREVENCIÓN DEL FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR

El fracaso escolar es una triste realidad con la que convivimos a diario en nuestra sociedad,  hablamos de fracaso cuando un niño o adolescente no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico

Existen una serie de factores que influyen en el fracaso escolar y son: el ambiente familiar, la autoestima y el autoconcepto, la atención y la memoria,la lectoescritura,la motivación ,la capacidad del alumno y los  conflictos emocionales

Las causas del fracaso escolar se clasifican de la siguiente manera:

- esfera orgánica:  problemas físicos o sensoriales

-esfera intelectual: deficiencias mentales y otras similares

- esfera afectiva y motivacionales 

- problemas en el lenguaje

Como para cualquier problema la mejor solución es la prevención , nuestro objetivo como educadores debe ser evitar el fracaso y abandono escolar . 

Algunas de las medidas que podemos adoptar como marco de prevención de los posibles fracasos son :actividades de recuperación , actividades extraescolares motivadoras, aprendizaje de técnicas de estudio,orientación escolar, escuelas de familias y la atención a la diversidad

Hoy quiero compartir con vosotros un libro editado por Obra social La Caixa : "Fracaso y abandono escolar en España" 

El libro aborda el tema del fracaso y abandono escolar , ofreciendo una cuantificación del problema y la identificación de algunos de los factores que contribuyen a su aparición, una herramienta de reflexión muy útil para todos los educadores /as

Fracaso escolar from Jessy Clemente

MENORES VULNERABLES Y CONSUMOS DE SUSTANCIAS

Hoy me gustaría presentaros un manual muy interesante y con muchas pautas educativas para trabajar la prevención de las adicciones , partiendo de la importancia de detectar los menores que son más vulnerables y como empezar a intervenir a partir de esa detección


La intervención precoz, en el trabajo con menores y adolescentes y en los factores de riesgo respecto al consumo de drogas, es una forma eficaz de prevenir que en el futuro aparezcan adicciones y consumos de sustancias nocivas

El manual tiene el título " Menores vulnerables y consumo de sustancias: detección e intervención" y ha sido editado por el gobierno de la Rioja, desde  la consejería de Salud y Servicios Sociales

Os animo a consultarlo ya que puede aportar muchas ideas para trabajar la prevención con menores en situación de riesgo social

Menoresy consumosustancias from Jessy Clemente

CUENTOS PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS

El papel de la familia en la prevención de adicciones es fundamental , para lo cual es necesario que los padres eduquen emocionalmente a sus hijos desde edades tempranas , enseñándoles a tomar decisiones de una manera responsable y a saber decir que no 

Un recurso que puede ser utilizado por las familiar para educar emocionalmente a sus hijos son los CUENTOS , ya que a través de estos se les puede enseñar la regulación emocional identificando las opciones que tienen los personajes de los cuentos ante situaciones limite

Los cuentos son herramientas para educar las emociones ya que ayudan a los niños a comprender su mundo interior , favorecen la comunicación entre padres e hijos sobre las emociones, el papel que cumplen y la mejor manera de manejar las

Enseñar a los niños habilidades para reconocer sus emociones y empatizar con las de los demás , es fundamental para ayudarles a que no necesiten las drogas para ser felices  y llenar de sentidos sus vidas

A continuación os dejo dos dossieres con cuentos infantiles para niños de 6 a 12 años, con los que se puede  trabajar la educación emocional dirigida a la prevención de drogas.

Espero que os sean tan útiles como lo son para mi ,en mi tarea educativa en el ámbito de la prevención.

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GUÍA MONSTRUOSA DE LA SALUD

Hoy me gustaría compartir con vosotros una guía muy interesante que ha editado la CEAPA( Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos ) en colaboración con la FUNDADEPS (Fundación de Educación para la Salud)

" Guía monstruosa de la salud " 

( para monstruos que quieren estar sanos y humanos de todo tipo)

Dirigida a niños y niñas de entre 8 y 12 años , pretende ser una herramienta de utilidad para promover hábitos saludables
Los temas que abarca la guía son : alimentación y nutrición , actividad física , drogodependencias, sexualidad, salud mental , educación , obesidad y prevención del tabaquismo

Esta guía resulta de gran interés para padres, madres y educadores /as tanto por su contenido como por su manera atractiva , amena y divertida con la que trata los temas que en ella aparecen , a través de actividades y juegos muy educativos

Os animo a utilizarla!!

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